Hoy la clase de química la comenzamos con el ya acostumbrado saludo de todas las clases. Posteriormente el profesor procedió a realizar la entrega de los exámenes realizados el día viernes de la semana 8 y en seguida aclaro las dudas relacionadas con ello.
Después de la aclaración de dudas el profesor realizo el pase de lista y la revisión de la tarea semanal que en esta ocasión estuvo relacionada con los contaminantes y su efecto en la atmósfera.
En seguida procedimos a realizar el mapa mental que contiene el resumen de las actividades a desarrollar en esta actividad dos para después aclarar las dudas relacionadas y elaborar el documento electrónico de cada semana para comenzar con la actividad experimental.
A continuación podrán apreciar el mapa mental mencionado anteriormente, el documento electrónico y algunas evidencias del desarrollo de la actividad experimental.
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Semana9
SESIÓN
25
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Segunda
Unidad. Oxígeno, componente activo del aire.
PAGINA 24
DEL PROGRAMA
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contenido temático
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¿Qué les sucede a las sustancias al quemarlas?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
40. Clasifica a los compuestos en orgánicos e inorgánicos. (N1)
41. Incrementará sus habilidades en la búsqueda de información
pertinente y en su análisis y síntesis.
42. Describe las características de las reacciones de combustión.(N2)
43. Explica la importancia de las reacciones de combustión en la generación de la energía necesaria para el
desarrollo de las actividades del mundo actual.(N3)
44. Clasifica a las reacciones químicas como exotérmicas y
endotérmicas. (N3)
Procedimentales
Muestra en el trabajo experimental, mayor capacidad para formular
hipótesis, realizar observaciones y analizar resultados.
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Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y
elaboración de modelos con magnitudes y unidades
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Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
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Material: Caldero, probeta graduada de 10ml,
cronometro.
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Sustancias: Alcohol, gasolina, thinner,
aceite comestible.
Didáctico:
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Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta
siguiente:
¿Qué les sucede a las sustancias al Quemarlas?
Discusión grupal para que los
alumnos intenten dar respuesta a la pregunta de este apartado a manera de
hipótesis.
Diseño colectivo de una actividad experimental para establecer cómo
afecta el calor a sustancias comunes orgánicas e inorgánicas (pan, azúcar,
sal, polvos para hornear, etc.).
Con base en las observaciones,
clasificar las sustancias en orgánicas e inorgánicas. Comentar la
conveniencia de realizar clasificaciones para el estudio de la materia.
Elaborar un informe escrito
que incluya las observaciones y conclusiones obtenidas. (A40)
Investigación documental sobre qué es una reacción de oxidación, la
producción de energía por oxidación de combustibles provenientes del
petróleo, reacciones químicas que se llevan a cabo y productos de la
combustión. Impurezas de los combustibles y productos que se forman. (A41)
FASE DE DESARROLLO
Realizar una actividad
experimental para hacer énfasis en la reacción de combustión como fuente
generadora de energía y contaminantes; por ejemplo, combustión de la vela e
identificación del dióxido de carbono con agua de cal. (A42, A43, A44, A45)
Procedimiento:
1.- Medir cinco ml de cada sustancia
2.- Una a una, colocarla en el caldero,
3.- Encender el combustible y medir el tiempo de consumo de los cinco
ml.
4.- Observar el desprendimiento de los contaminantes y detectar cual
combustible desprende mayor contaminación.
Observaciones:
<Grafic
 a
Conclusiones:
1.- Cada equipo trabajara con la diapositiva que elaboraron la clase
anterior, les solicita anotar las
magnitudes y unidades correspondientes de los tres ejemplos de sistema
físico.
Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto
del grupo.
Se les solicita Tabular y graficar los datos obtenidos en el programa
Hoja de cálculo.
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás
equipos.
Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del
convertidor de unidades mm para
que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Producto: Presentación
del producto Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Tabulación y graficas de longitud,
masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito simulador de la
combustión.
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Materiales utilizados.
Desarrollo de la actividad.
Fases de la actividad.
Desarrollo de la actividad con diversos materiales.
Desarrollo de la actividad con diversos materiales.
Fase de cierre
Vaciado de la información.
Vaciado de la información.
Fase de cierre.
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